Les TIC a l'Escola Salesiana de Sant Boi

Aquest és el muntatge audiovisual elaborat per a presentar les TIC a l'Escola Salesiana Mare de Déu dels Dolors de Sant Boi de Llobregat - Barcelona.

Avaluació del mòdul TIC-TAC

1. Què he aprés en aquest mòdul TIC- TAC?

Aquest bloc m'ha permés una aproximació molt bàsica a algunes eines TIC, però sense poder aprofundir massa en elles, com per exemple, la creació i gestió d'un blog, la creació d'una wiki o conèixer el funcionament d'algun software d'edició de vídeos com el Movie Maker.

Està bé conèixer totes aquestes eines però crec que hauria d'acostumar-me a utilitzar-les molt més durant tot el meu procés d'ensenyament-aprenentatge. Crec que des de la Universitat, això s'hauria de facilitar, i per tant, crec convenient que aquest ensenyament s'ha de continuar impartint en els posteriors cursos del Grau, perquè com a futurs mestres que serem, hem de conèixer a la perfecció com s'utilitzen totes aquestes eines TIC per tal de desenvolupar de forma eficaç la nostra feina.


2. Com ho he aprés?

Les classes m'han ajudat a conèixer totes aquestes eines però no a saber utilitzar-les, cosa que he fet pel meu compte i preguntant els meus dubtes a d'altres persones, però no a la professora.  Per tant, el meu aprenentatge ha estat per assaig-error.

De vegades, he tingut la sensació de que anar a classe era una pèrdua de temps, perquè el mateix que feia a classe ho podia fer a casa tranquil·lament. No obstant això, crec que és important anar a classe per a poder seguir bé aquest bloc de l'assignatura i aprofitar les explicacions que fa la professora.
Crec que jo he aprofitat al màxim les hores de classe però m'ha faltat temps per treballar individualment, doncs no és fàcil conciliar la vida familiar i laboral amb la d'estudiant.


3. Què és allò que he trobat a faltar en l'aprenentatge realitzat al mòdul?

He trobat a faltar algunes explicacions més profundes de com utilitzar totes aquestes eines TIC i sobretot, com ensenyar-les (pedagogia). Per exemple, si jo hagués de treballar amb una pissarra digital o amb un canó no sabria fer-ho, i crec que és important que això ens ho ensenyin a la Universitat, com a futurs professionals de l'educació que serem i perquè seran recursos TIC que ja estan instal·lats en la majoria d'escoles i que haurem de fer servir en la nostra pràctica docent.
On he tingut més problemes és amb el software d'edició de vídeos, on gràcies a les explicacions de les companyes del grup, m'he pogut assabentar millor de com funciona i de resoldre tots aquells dubtes que tenia.

           

Anàlisi d'un programa informàtic-educatiu

Informació essencial de la pàgina.

Portal Edu365.cat (Etapa Primària - Àrea matemàtiques - Espai i forma (activitats de geometria)
Títol activitat: Circumferència i cercle I

Veure a: http://www.edu365.cat/primaria/muds/matematiques/circulars/index.html

Aquest material educatiu ha estat realitzat pel Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya en el marc del programa Internet en el aula del Plan Avanza. Aquest programa ha estat desenvolupat i executat pel Ministerio de Industria, turismo y comercio, l’entitat pública empresarial Red.es, el ministerio de Educación y Ciencia, i les Conselleries d’Educació de les Comunitats Autònomes d’Espanya.

Edició: Servei de Tecnologies per a l’Aprenentatge i el Coneixement- Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya.

Continguts, objectius i destinataris que presenta l’activitat.

En aquest grup d’activitats de temàtica concreta, proposa als alumnes que practiquin i adquireixin la capacitat de:

• Representar circumferències i cercles.

Amb els objectius següents:

• Reconèixer el cercle i la circumferència en l’entorn.
• Identificar els elements bàsics de la circumferència i el cercle.
• Identificar i construir les figures circulars: sector circular, segment circular i corona circular
• Compondre i descompondre figures circulars.

Aquestes activitats estan pensades per a Infants que estiguin cursant el Cicle Mitjà d’Educació Primària. No obstant, també pot ser una activitat adequada i útil per a alumnes de Cicle Inicial (si el seu nivell de lecto-escriptura és elevat).

Tipus d'aplicació i/o programa (tutorial, d'exercitació, simulació, sistema expert, programa eina, etc.)

El tipus de programa és tutorial perquè presenta uns continguts concrets i proposa exercicis autocorrectius al respecte.

Ús educatiu possible de les activitats

Els usos que pot tenir aquesta activitat són la transmissió d’uns coneixements matemàtics concrets, permetent avaluar els aprenentatges a temps real, a partir d’unes activitats .

Pel que fa a les activitats, s’ha de dir que hi ha de diversos tipus, amb un funcionament comú per a cada tipus. La major part de les activitats es poden realitzar intuitivament; en cas de dubte es pot consultar la informació de la pàgina.

També n’hi ha algunes que estan ocultes i que només es mostren si es fan diverses errades (activitats de reforç) o cap errada (activitats d’ampliació).

A quin tipus d'ensenyament s'apropa (transmissiva, per descobriment, indagació-investigació...)

S’apropa a un ensenyament transmissiu, en el qual presenta uns continguts que proprorionen informació i ajuden a estructurar la realitat que envolta a l’Infant. A més a més, també pertany a l’ensenyament avaluador, ja que es produeix un “feed back” immediat a les respostes i accions dels alumnes, realitzant una avaluació explícita, doncs el programa presenta un informe valorant l’actuació de l’alumne.

Per altra banda, també té una connotació lúdica, ja que el fet de treballar amb els ordinadors, fent activitats educatives, molt sovint té unes connotacions lúdiques, que alhora motiven als alumnes.

Valors que potencia o desenvolupa:

La interacció amb l’ordinador és una interacció personalitzada entre l’ordinador i l’Infant i sol resultar per si mateixa motivadora.

Facilitat d'ús i versatilitat (capacitat d'ajust o modificació)

És un programa fàcil d’usar i permet realitzar una autoavaluació í modificació continuada de les respostes que dóna l’infant.

¿Pot se considerat multimèdia? En cas afirmatiu, què aporten les imatges i/o vídeos a l'aprenentatge? ¿Perquè?


Sí, es pot considerar un programa multimèdia perquè és un material que integra elements textuals i audiovisuals; tanmateix, és un recurs multimèdia educatiu perquè s’utilitza amb una finalitat educativa. Les imatges i/o vídeos aporten a l’infant el condicionant d’atraure l’infant i de motivar la seva conducta.


Característiques de la navegació (moviment a l'interior del programa)

Resulta fàcil moure’s per l’interior del programa, doncs cada icona o símbol està descrit correctament i és fàcil que l’infant s’orienti.

Quines altres estratègies cognitives i d'aprenentatge fomenta (per exemple, reflexió metacognitiva, memorització, control psicomotriu, de l'atenció, organització i estructuració de la informació, sintetitzar informació, planificar la conducta, etc.)

El programa, que té fonamentalment un enfocament cognitiu, facilita l’organització i estructuració de tot el coneixement que te l’infant sobre aquest tema, produint-se una transmissió del mateix. De fet, quan el programa fa una pregunta, l’infant ha de recordar allò que sap, generalitzar-ho i aplicar-ho (si s’escau) i executar-ho donant una resposta, que si és encertada dóna lloc a un reforç positiu.

¿Perquè el recomanaries o perquè no?(avantatges que comporta respecte d'altres mitjans i possibles problemes que presenta la seva utilització)


Recomanariem aquesta activitat perquè creiem que és molt completa, conté una part teòrica que t’explica el que, posteriorment, treballaràs a partir de parts pràctiques; així, si a la primera no ho has entès del tot, ho pots tornar a llegir fins que entenguis la part teòrica, que és molt fàcil de fer si has entès el contingut. A més a més, també la recomanaria perquè treballa molt bé tots els àmbits de la circumferència i el cercle. Potser, un dels aspectes negatius podria ser que la part pràctica no és gaire divertida, i depenent de les característiques i l’edat dels alumnes, es poden avorrir.


¿Quina visió de l'educació creus que potencia? ¿Perquè?

Potencia una visió de l’educació molt típica, amb una part de teoria per aprendre, unes activitats a fer, i finalment una avaluació de tot el que has treballat; així es com està dividida (en tres fases) i com funciona l’activitat!. Per tant, potencia  l'aprenentatge d'un tema mitjançant la lectura i posant en pràctica la teoria a partir d'una activitat pràctica.

Guió del vídeo a elaborar

El vídeo que elaborarem l'hem estructurat de la següent manera:

Imatge de l'escola (Pla general + apropant-se)  

• Informació de l'escola (veu + títols)

Pla de l'escola (zoom apropant-se)
Recorregut de la càmara des de la porta fins les classes (trajecte + càmera ràpida)
 
Informació classes:

• Titol presentació + imatges en moviment + imatge congelada + imatges internet
• Pla general i pla detall
• Veu en off explicant

Recorregut marxa enrere (zoom allunyant-se)
Ús de l'entrevista
Classes per veure (primària, secundària, informàtica, sala professors, reforç i psicomotricitat)

Guió literari: personatges i escenaris + so
Guió tècnic: plans, angles... imatge

Anàlisi d'una imatge



SARA

Si analitzem aquesta fotografia de la meva filla gran amb 6 mesos podem veure que destaquen els colors rosa i blanc, en tonalitats suaus, en totes les robes que apareixen (cobrellit, pijama i cortines).

De l'angle de la fotografía podem dir que és un angle normal ja que és una fotografia feta des d'una càmara situada paral·lela al terra, feta per una persona que està de peu, que dóna sensació d'estabilitat i feta a l'alçada dels ulls. Sobre aquest aspecte, val a dir que potser una errada en la fotografia ha estat no fer-la des de l'alçada de la nena, doncs hagués adquirit mols més protagonisme.

I respecte al plànol, podem dir que es tracta d'un plànol general perquè l'angle de visió és ampli i es veu a tota la nena; i a la vegada curt, perquè la fotografía està feta des de molt a prop.

Què és i com fer servir Movie Maker?

El Windows Movie Maker es un programa d'edició i maquetació de vídeos que forma part del conjunt d'eines que proporciona Windows.

És un software que et permer capturar vídeos des d'una càmara, endreçar arxius de pel·lícules, insertar títols, dissenyar crèdits, efectes, importar imatges i música i introduir transicions des d'una filmació a altres. Per tant, és adequat per a l'elaboració de pel·lícules i vídeos educatius.

En aquest enllaç s'explica com utilitzar-lo: http://www.upo.es/biblioteca/servicios/inst_equip/lab/materiales_apoyo/tutoriales/wmm/pagina_01.htm

Com fomentar l'ús de les TIC

Aquesta imatge ens dóna una visió general de tot el que es pot fer amb les tecnologies, i està dividit en quatre eixos:

- Interacció oberta
- Interacció dirigida
- Focus en la disciplina (fa referència a la reproducció dels continguts, i per tant, el treball que es porta a terme no és obert ni de investigació)
- Focus en les competències (fa referència al desenvolupament de l'habilitat)

Cal destacar que en el tipus de treball que apareix en la part esquerra de l'eix es fa un ús de la tecnologia més memorístic, com per exemple, les activitats que trobem en un llibre de text digital; en canvi, tot el que apareix a la part dreta, l'ús de la tecnologia és més creatiu, com per exemple, crear un muntage  audiovisual per presentar un treball grupal.